وزارت معارف اعلام کرده که برنامه شناسایی 3.5 میلیون کودک بازمانده از مکتب روی دست گرفته شده و پس از شناسایی و طبقه‌بندی، زمینه آموزش به این کودکان مساعد می‌شود.
نوریه نزهت سخنگوی وزارت معارف، دیروز (چهارشنبه، 28 قوس) در کنفرانس مرتبط به افزایش دسترسی شهروندان به خدمات صحی و آموزش در کابل گفت که برنامه شناسایی کودکان بازمانده از مکتب روی دست گرفته شده است.
خانم نزهت گفت که 3.5 میلیون کودکی که گفته می‌شود از آموزش باز مانده اند براساس برنامه تازه وزارت معارف، در ابتدا شناسایی و طبقه‌بندی می‌شوند و سپس زمینه آموزش برای شان مساعد می‌گردد.
او گفت، هم اکنون در129 ولسوالی در سراسر کشور روند شناسایی کودکان بازمانده از مکاتب شروع شده و در تمام ولسوالی‌ها به هدف شناسایی کامل کودکان بازمانده از مکاتب و عامل محرومیت شان به پیش خواهد رفت.
به گفته او پس از ختم روند شناسایی، این کودکان براساس عوامل محرومیت‌شان از آموزش در بخش‌های مختلف تقسیم بندی شده و برای هر طبقه برنامه‌های منحصر به فرد آموزش در نظر گرفته می‌شود.
او سوق دادن به آموزش 3.5 میلیون کودکان بازمانده از مکاتب را جزء پلان استراتیژیک این وزارت خوانده که قرار است در جریان پنج سال آینده روی آن کار صورت گیرد.
به گزارش جمهور، سخنگوی وزارت معارف در بخش دیگر به کمبود نصاب تعلیمی و معلمان اشاره کرده، افزود که برنامه‌های مشخص برای رفع این دو مشکل نیز روی دست گرفته شده است.
او گفت که برای رفع کمبودی معلمین در مکاتب، برنامه جذب معلمان قراردادی و حق الزحمه روی دست گرفته شده که در جریان پنج سال پیش رو قرار است بیش از 30 هزار معلم قراردادی جذب معارف شوند، در بخش نصاب نیز با چاپ سالانه 40 میلیون جلد کتاب قرار است کاستی‌ها برطرف شود.
وی اما برطرف کردن دو مشکل یاد شده را برنامه‌ای خواند که به تدریج باید روی آن کار شود، به گفته او هم اکنون 52 هزار بست کمبود در معارف وجود دارد که رفع این کاستی بزرگ در جریان یک سال ممکن نیست و هر سال بخشی از آن برطرف می‌شود.
خانم نزهت، برنامه چاپ کتاب در جریان این سال را نیز در اداره تدارکات ملی با مشکل روبرو دانسته گفت که در شرکت قراردادی این برنامه چالشی پیش آمده و اداره تدارکات خواستار داوطلبی مجدد شده که این مسئله برنامه چاپ کتاب را تا مدتی با تاخیر روبرو کرده است.
او به مشکل دسترسی سخت دانش آموزان به مکاتب به دلیل دوری راه‌ها را نیز از مشکلاتی خواند که برای رفع آن توجه شده است، به بیان وی برای رفع این کاستی برنامه ایجاد صنف‌های آموزش محلی روی دست گرفته شده است.
با این حال اما حمیرا ثاقب فعال جامعه مدنی آمارهای ارائه شده از سوی وزارت معارف و به طور کل حکومت را در بخش دسترسی کودکان به ویژه دختران به آموزش و صحت خوشبینانه خوانده گفت حکومت آمارهای متناقض در این موارد ارائه می‌کند. او روند آموزش را در کشور به ویژه برای دختران دچار عقب گرد خوانده گفت که میزان دسترسی دختران به آموزش در جریان حکومت وحدت ملی یک درصد هم رشد نداشته است. این فعال مدنی تاکید کرد که موانع جدی و گسترده فرا راه آموزش دختران وجود دارد، ناامنی، سنت‌های ناپسند، تبعیض جنسیتی و آزار و اذیت به گفته او بخشی از این چالش‌هاست و حکومت نباید در مواجهه با محرومیت دختران از آموزش، سکوت اختیار کند.